学以致用的读书方法，让你做到知行合一（知行合一ppt）

1.王守仁知行合一ppt

经常听身边的同事朋友说，读书太慢了，一本书每次都是翻开前面几页就没下文了，或者看完一本书后基本都不记得前面的内容确实在这样一个知识爆炸的时代，很多人都焦虑地被动接受了很多看似非常契合自己的书籍而当我们一拥而上翻开书本后，却被各种理由借口一再拖延搁置，或者勉强从头到尾读完仍然不知所云。

2.以诚立身知行合一ppt

看着家中满满的书柜藏书心生愧疚但无力改变，自己也停留在买书囤书的怪圈，最后书本蒙尘，我们依然原地打转。

3.知行合一ppt

《这样读书就够了》正是这样一本帮你如何高效阅读拆解致用类读书并且反馈到解决实际问题上的利器它将教授你不再是隔靴搔痒的方法，书本将不仅仅只是老师，它还是医生，帮你解决遇到种种实际问题首先有个重要的概念叫成年人教育模式。

4.知行合一PPT汇报

区别于以往的学院式教育中以知识为中心，成年人教育是以自己为核心以此理论为基础，阅读一本书主要是从书中找到解决问题的有效方法，所以不必从头到尾通读，而是应当摘取有用的片段进行精读并且融会贯通，即所谓的”拆书法”。

5.知行合一PPT图片

试想如果我们带着问题去尝试阅读和拆解一本书，个人主观能动性将极大发挥出来，当我们在书本构筑的世界里撷取希望的果实时，这份喜悦的心情自然不言而喻。

6.知行合一是什么意思

理论阐述成年人自我教育采用的有效的读书方法，主要有个人的IAA便签拆书法和集体组织学习的RIA拆书理论这里只介绍个人拆书的便签法顾名思义我们可以用三种不同颜色的可以反复粘贴的掌心大小的便签纸，分别用来做三类笔记。

7.知行合一,止于至善

I拆解：用自己的语言重述书中片段内容，需要注意的是尽量逻辑清楚，文字精练，如果能将原文知识点总结加工成具体的操作方法或者建议步骤就最好不过了；A1拆解: 联系I描述自己相关经验，这里力求是自己亲身经历的认知，叙事要素基本完整，起因和结果清晰，且对事件的成功或者失败的经验进行反思，这样会加深对自身经验和原文信息的理解和认知深化；

8.知行合一王阳明

A2拆解: 如何去应用，制定可行的目标和计划，通常采用SMART法则即所谓的Specific（明确的），Measurable（可衡量的），Attainable（可实现的），Result-based（结果导向的）和Time-based（明确的截止期限）。

9.知行合一是谁提出的

这是非常有效的应用书本知识的方式，而不是流于泛泛的要达到什么目标

10.知行合一的现代意义

实际应用和操作我们可以参考”拆书家”圈妈的实际应用案例来进行落地讲解，原文是采铜的《精进：如何成为一个很厉害的人》中的片段”在用Photoshop绘图的过程中，可以把一幅画分成多个图层，每个图层在绘制时是相互独立的，也就是说绘制者在同一个时间只要专注于”某一层”的效果就可以了，而不需要同时顾及太多的其他要素，这样减少了任务切换的复杂性也节约了切换成本，而作品最终表现出来的仍旧是多个图层叠加在一起的整体效果。

所以我把这种多线程工作的方法称为图层工作法”那么我们可以想到我们在处理word或者ppt时，由于两者都有文字部分，图片图示部分以及排版部分这样的三种同质组合成分，我们就可以用”图层工作法”高效完成了通过以上的I拆解我们对原文里的方法有了直观的认识。

接下来便是A1部分的拆解，圈妈尝试回顾了两个月前准备的一系列课程传统做法是一节一节课的准备，先是文字提纲，ppt，呈现的图片，然后再去找相应的道具和打印材料全部完成后再去设计第二节课，这样到第八节课时已基本忘记了第一节课的所有内容，必须要点开第一节课的内容去进行回顾。

甚至为了协调课程间的逻辑关系而必须点开前面的很多课程进行整理，这样一来精力和注意力在不断切换，做了很多重复性劳动和无用功导致效率很低在学习到上文中的”图层工作法”后，圈妈结合反思后想到新的方式，可以将所有课时的备课任务分成三部分即文字大纲，ppt展示和教具材料部分。

这样即可按图索骥，比如事先想好课程主题，分为多少课节，每节课讲哪些内容确定下来；接下来根据大纲来确定需要的ppt内容和风格以及图片；第三个部分是核对每节课需要的教具和材料，确认后一次性打印出来可想而知，效率提升是非常显著的，同时可以用一个指导性的Excel去记录每个课节的大纲和逻辑关系记录下来以备查，真正达到事半功倍的效果。

这种以自己为中心的学习方法更注重将书本中的知识吸收理解内化并且切实运用于实践。

我们的知识体系在经历了很多年学院派的学习后基本形成，但给人的感觉更多的是去应试，卷子上的题目解答的驾轻就熟，但遇到实际工作生活中的难题就完全找不到方向思维和实际训练，知行合一个人理解是孤立了知识的获取和知识的运用，而”拆书法”则桥接了了阅读学习和实践活动过程中的沟壑，知道后去指导实践，实践中去反馈而获得新知，这也恰好与王阳明心学中的”知行合一”有类似之处。

人类的大脑趋向于懒惰，不愿意过多思考去消耗精力，只有我们科学地有意识地去践行才能有继续的提高和改善想到之前听该书作者孙周老师的演讲时提到的一个故事：一个刚毕业的博士抱怨比自己连大学都没读过的发小挣钱少，感叹知识没有价值。

仔细了解下来发小高中毕业后即参加工作，遇到种种困难和问题但都通过自己的努力应对解决，最后做到行业精英这个不正是运用各方面的理论知识在实际困难中进行试错打磨的过程吗，唯有如此知识才会立体鲜活，脑中的每一个知识点都对应着一个现实的问题，而遇到自己或者身边类似的案例时，知识点串接的奏效方案自然呼之欲出，甚至尝试去解决没有遇到的问题，这种反复实践的经验将会丰盈我们的知识体系和方案库，这样我们更会感到知识的世界和现实世界从来都是相辅相成，互为补充和促进。

反观博士的经历，这些年象牙塔中的学习和科研工作相对单纯，如果不是很好的将所学和现实世界的问题进行对接和交流，结果自然不言而喻，我们很多人也有类似的感受，工作后才真正觉得书本上的知识有用，客户项目里必须用到以前所学才能完成，所谓”纸上得来终觉浅，得知此事须恭行”，古人也早已用朴素的诗句来传承这样的道理。

一旦我们形成了系统的拆书学习法，知识便能切实转换成真正的价值，那么读书学习便真正成为一种内在的驱动力，而不是消极被动的随波逐流这对于职场上的我们来说无疑是更加高效能的选择，被工作挤压后所剩无多的时间里选择针对性地读书去解决更多的需要更高要求的问题。

相信批判”太功利”的人也不会有太多意见了吧，因为效率提升后节约的时间里我们当然可以去做更多随心所欲的”无意义”的事情，而生活绝不是眼前的苟且，你一直都有诗和远方END.我是天行之翊，喜欢读书分享，欢迎阅读和交流，记得关注和点赞，谢谢！

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