劳动 分 浮花水沫似寻常，浣拭碗碟冷月光。盘箸更兼杯盏后，指尖细嗅一抹香。 ——题记 这周洗碗轮到六年级的泰学学子，在班主任连老师的笔下……
劳动
分
浮花水沫似寻常，浣拭碗碟冷月光。盘箸更兼杯盏后，指尖细嗅一抹香。 ——题记
这周洗碗轮到六年级的泰学学子，在班主任连老师的笔下，我们一起去看看孩子们的成长点滴吧！
看庭前花开花落
若是没有记错，本周该我们班洗碗了？是今晚就开始，还是从明天中午开始的，我心里一直犯着嘀咕。或许是事情太多，记不准确会议的内容了，还是问问同事吧，万一真是从今天晚上开始，岂不一切都晚了。
钟老师：你们班洗碗的时候，是从周日晚上开始的，还是从周一中午开始的？我焦急的问道。
是周日晚上开始的，不过周一因为要升旗，早上是不用洗的。
谢谢您，亲。
得到确切的消息，我快速地走进餐厅，直接来到西班长的身边，小声地告诉男神团：帅哥团，我们要加快吃饭的速度，今天我们要洗碗哦！！！同样的话语，又和自家的姑娘们絮叨了一遍，不知怎么的，总是不放心。回到自己落座的餐桌旁，三下五除二的把饭解决掉，起身就向餐厅外的水池旁走去……一切都始料未及，洗碗就这样开始了。
对焦生活中美好
劳动
洗碗的程序有六道：去污池——清洗池——净水池1——净水池2——擦拭碗盘——摆放碗盘。看似简单的程序，在人员都未安排的情况下，我们究竟会洗的如何，连我自己都未可知。第一道是去污池，有多少孩子愿意把自己细嫩的小手放进去，洗掉碗盘的油渍、污垢；有多少孩子能够沉得下来，从一而终专注于一件事；又有多少孩子在洗碗的整个过程中能做到彼此包容，相互配合？一系列的问题萦绕在脑海中，陷入一阵沉思。
连姐，我们来了。一个，两个，三个，四个，五个……还没有等我开口说什么，孩子们陆续走到四个水池旁边，麻利的做起当下的工作。第一道水池的孩子是梁芷源、姚佳莉、代源江、胡心焱，他（她）们麻利地将藏污纳垢的碗盘清洗的不再粘手，源江在做好自己手头上的事情外，还时不时地将洗出的碗盘送至第二道水池，西班长也会在他们洗碗来不及的时候，节约掉来回传递的时间，亲自走到第一道水池把初洗地碗盘抱回到第二道水池，和小牛同学进行第二遍清洗，再传至第三道程序。第三道程序是我们的子棋、文竹，甭看这两个孩子个子小，眼睛毒辣着呢？你听：老班长，你们是不是把碗盘再过一遍水，上面还有油渍，返工再洗吧？
听到这样的声音，心里猛地咯噔一下，我瞬间加入到第一道水池，和他们小声地说：任何一个碗盘过第一道水池，不能再出现返工的现象？只有我们前面的质量有了，后边的速度快了，每个人之间专注于手头上的事情，互相配合，相互补台，我们的效率才会出来，才会不耽误晚修课前的英语阅读时间。加油！
第四道工序的玉婷、孟森熟练地擦拭着每一个过手的碗，并准确地递给俊玮，安稳地放进盛碗的容器内。而身后的馨予、妍姿则是将黄褐色的托盘、银白色的菜碟迅速擦出，有序地分类规整，并放置餐车的下方。 整条流水线快速有序，事后想想自己起初的担心，此时竟显的多余太多。踏着急促地候课铃，我们快速的回了教室。初次洗碗，在说不出的忐忑中，落下了帷幕。
望天上云舒云卷
晚修课快结束时，我和孩子们就如何快速高效地结束每一次洗碗这场战斗，并保证到每一道工序的质量进行了探讨交流。
经过5分钟的讨论，大家得出的结论是：不管谁是第一个走到洗碗池旁的孩子，一定先清洗第一道水池中的碗盘，余下的工序中要做到快、静、净、齐。
其次 是吃饭慢的家人不能再边吃边玩，要有团队协作的意识， 要有同一个命运共同体的荣誉感 ，还要有我是一块儿砖，哪里需要哪里搬的补台精神。
第三，我们在每一个不同的活动场域中，要有谦卑求教、虚心学习的态度。看似我们是在洗碗，实则是精进历事做事的态度。短暂的十分钟，我和孩子们达成一致意见， 将洗碗当作是我们眼下所从事的一种工作，提前上工，专心做工，提早收工，且要保质保量。
当自己抬头的目光与孩子们的目光交汇在一处时，我知道：我们的思想已在潜移默化中达成共识；我相信：此次洗碗也是我们收获另一种能力的重要途径。
值得把握的年华
一次，两次……一天，两天……我们的速度越来越快，历时也越来越短，效率和质量同比增长，得到了后勤老师、一线老师和学校领导的高度肯定。
孩子们的优秀，身为他们的班主任不由得掩饰不住内心的喜悦，将择选出来的洗碗进程中的照片发在了朋友圈，并附了一段这样的文字：改变，从洗碗开始。一所学校，一个团队，一个班级，心在一起，才会有凝聚力，才能干的成大事。爱工作，爱生活，也爱你们每一位。我说好不见得是真的好，且听听不一样的声音吧！
教学副校长方惠老师在我发文10分钟内，也转发了同样的9张图片，并附上了对孩子们肯定的赞誉：改变人的教育才是教育。洗碗也是好课堂！整齐，分类，统筹，合作，奉献，快乐。很多点都是育人妙招！除此外，在我们内部团队群里这样发文：六一班的洗碗工作堪称目前的教科书式项目学习，各班把此图片教育指导本班学生，希望有班级超越六一班。
教导处的刘浩老师是这样评价班级的孩子们：连老师，从周一到周五的集体洗碗工作，601据德班的学生给人带来了很多惊喜，许多震撼。细微之处见真章，洗碗这个工作恰能看到班级学生的集体荣誉感、团结，以及每个人的责任使命感，这些正是这个年纪的孩子必须具备的品质。很开心他们完全具备，很荣幸与您一起见证小英才的成长。不满足与现状，他们没有天花板，他们有的是广阔的蓝天，期待他们飞的更高，自信坦然。
德育处少先大队的羊炳奇老师是这样夸赞据德班的新少年：正如曾仕强教授所言管理是修己安人的历程！班主任工作的核心在于是否达到安孩子们的心。六年级连老师便是曾教授这句话的实践者！在洗碗工作前，连老师以平日独特的人格魅力影响孩子，以积极向上的正能量和无私的爱滋养孩子。当孩子们就餐吃菜故意使用盛饭的大勺子时，连老师便向食堂老师借了勺子去上课，最后孩子们规规矩矩懂得了礼仪的重要；在洗碗工作上，连老师改进了洗碗的前期准备流程，提前周知孩子们，把洗碗的围裙系在身上。当我问她：为什么让孩子们这样做时？她半开玩笑的说：很简单呀，这样做也只是为了不让孩子们在书法课上弄脏自己的衣服！其实，我们都知道，是节约了孩子们饭后与洗碗之间戴围裙的时间，目的只是不耽误其它各项的工作进程。再者，洗碗过程中的每一步都标准、规矩，甚至还帮助食堂老师把四个水池的清洗、善后工作处理好！这正是我们连老师平日对自己的严格要求的精神，折射在了到了孩子们身上，也就是达到了安人！
餐厅的老师是这样鼓励孩子们的：你们的速度也太快了！我们刚把餐车上的餐盘什么都收好，你们可把碗盘洗完了，还摆放的这么整齐，你们真的太能干了！不过我们也发现了一点：现在不是你们在洗碗，而是在等待洗碗；不是你们的不快，而是孩子们吃的不快！
生活部的杨发玲老师也为据德班的孩子进行能量发声：据德班的洗碗工作做到了我们学校的典范，厨房老师说六年级的孩子洗得又快又干净。和时间比赛等到孩子们吃完饭，他们工作也跟着可以马上收工，一点都不耽误学习和午休的时间。是我们每个班的学习目标，加油！
我的好邻居五年级的班主任钟老师是这样和我说的：本周泰学学校集体洗碗由咱们601班的孩子承担，601班的孩子们在咱们连老师的带领下及孩子们的分工合作中，每次洗碗都能以最短的时间做最高效的事。同时在601班的洗碗工作中可以看出：学生的集体劳动为别人服务的体会感受是一件很快乐的事情。因为在完成工作中孩子们会有一种成就感，这种成就感会让孩子们内心觉得很快乐，为601班的孩子们点赞!向据德班的孩子们学习。
故事当然不能这样就结束了。时光清浅，转眼就到了周五，为了挑战完成一种不可能，我们毅然选择了中午洗碗（因为周五坐校车的孩子要离校，所以班级洗碗工作的截止时间是在周五的早上）。善始善终，慎始敬终是我们一家人为自己工作负责的一种态度，没有抱怨声，没有指责声，有的是每一个人本着对自己负责的精进使命。从周日晚上的接盘，到周五中午工作结束，在整个过程中我们做到了惜时、执行、协作补台，收获了不同岗位的老师对我们工作的肯定，专修了属于我们自己的一种能力——利他即利己。
后记：
苏霍姆林斯基说:没有劳动的教育是片面的教育。洗碗课程只是泰学学校劳动教育课程体系中的一种形式，而且是人人必修课。在碗盘的干净—用污—干净的循环里，孩子们的素养与灵魂也一层一层地上升了。
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