心学资讯 2022年08月8日
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劳动 分 浮花水沫似寻常,浣拭碗碟冷月光。盘箸更兼杯盏后,指尖细嗅一抹香。 ——题记 这周洗碗轮到六年级的泰学学子,在班主任连老师的笔下……

劳动

浮花水沫似寻常,浣拭碗碟冷月光。盘箸更兼杯盏后,指尖细嗅一抹香。 ——题记

这周洗碗轮到六年级的泰学学子,在班主任连老师的笔下,我们一起去看看孩子们的成长点滴吧!

看庭前花开花落

若是没有记错,本周该我们班洗碗了?是今晚就开始,还是从明天中午开始的,我心里一直犯着嘀咕。或许是事情太多,记不准确会议的内容了,还是问问同事吧,万一真是从今天晚上开始,岂不一切都晚了。

钟老师:你们班洗碗的时候,是从周日晚上开始的,还是从周一中午开始的?我焦急的问道。

是周日晚上开始的,不过周一因为要升旗,早上是不用洗的。

谢谢您,亲。

得到确切的消息,我快速地走进餐厅,直接来到西班长的身边,小声地告诉男神团:帅哥团,我们要加快吃饭的速度,今天我们要洗碗哦!!!同样的话语,又和自家的姑娘们絮叨了一遍,不知怎么的,总是不放心。回到自己落座的餐桌旁,三下五除二的把饭解决掉,起身就向餐厅外的水池旁走去……一切都始料未及,洗碗就这样开始了。

对焦生活中美好

劳动

洗碗的程序有六道:去污池——清洗池——净水池1——净水池2——擦拭碗盘——摆放碗盘。看似简单的程序,在人员都未安排的情况下,我们究竟会洗的如何,连我自己都未可知。第一道是去污池,有多少孩子愿意把自己细嫩的小手放进去,洗掉碗盘的油渍、污垢;有多少孩子能够沉得下来,从一而终专注于一件事;又有多少孩子在洗碗的整个过程中能做到彼此包容,相互配合?一系列的问题萦绕在脑海中,陷入一阵沉思。

连姐,我们来了。一个,两个,三个,四个,五个……还没有等我开口说什么,孩子们陆续走到四个水池旁边,麻利的做起当下的工作。第一道水池的孩子是梁芷源、姚佳莉、代源江、胡心焱,他(她)们麻利地将藏污纳垢的碗盘清洗的不再粘手,源江在做好自己手头上的事情外,还时不时地将洗出的碗盘送至第二道水池,西班长也会在他们洗碗来不及的时候,节约掉来回传递的时间,亲自走到第一道水池把初洗地碗盘抱回到第二道水池,和小牛同学进行第二遍清洗,再传至第三道程序。第三道程序是我们的子棋、文竹,甭看这两个孩子个子小,眼睛毒辣着呢?你听:老班长,你们是不是把碗盘再过一遍水,上面还有油渍,返工再洗吧?

听到这样的声音,心里猛地咯噔一下,我瞬间加入到第一道水池,和他们小声地说:任何一个碗盘过第一道水池,不能再出现返工的现象?只有我们前面的质量有了,后边的速度快了,每个人之间专注于手头上的事情,互相配合,相互补台,我们的效率才会出来,才会不耽误晚修课前的英语阅读时间。加油!

第四道工序的玉婷、孟森熟练地擦拭着每一个过手的碗,并准确地递给俊玮,安稳地放进盛碗的容器内。而身后的馨予、妍姿则是将黄褐色的托盘、银白色的菜碟迅速擦出,有序地分类规整,并放置餐车的下方。 整条流水线快速有序,事后想想自己起初的担心,此时竟显的多余太多。踏着急促地候课铃,我们快速的回了教室。初次洗碗,在说不出的忐忑中,落下了帷幕。

望天上云舒云卷

晚修课快结束时,我和孩子们就如何快速高效地结束每一次洗碗这场战斗,并保证到每一道工序的质量进行了探讨交流。

经过5分钟的讨论,大家得出的结论是:不管谁是第一个走到洗碗池旁的孩子,一定先清洗第一道水池中的碗盘,余下的工序中要做到快、静、净、齐。

其次 是吃饭慢的家人不能再边吃边玩,要有团队协作的意识, 要有同一个命运共同体的荣誉感 ,还要有我是一块儿砖,哪里需要哪里搬的补台精神。

第三,我们在每一个不同的活动场域中,要有谦卑求教、虚心学习的态度。看似我们是在洗碗,实则是精进历事做事的态度。短暂的十分钟,我和孩子们达成一致意见, 将洗碗当作是我们眼下所从事的一种工作,提前上工,专心做工,提早收工,且要保质保量。

当自己抬头的目光与孩子们的目光交汇在一处时,我知道:我们的思想已在潜移默化中达成共识;我相信:此次洗碗也是我们收获另一种能力的重要途径。

值得把握的年华

一次,两次……一天,两天……我们的速度越来越快,历时也越来越短,效率和质量同比增长,得到了后勤老师、一线老师和学校领导的高度肯定。

孩子们的优秀,身为他们的班主任不由得掩饰不住内心的喜悦,将择选出来的洗碗进程中的照片发在了朋友圈,并附了一段这样的文字:改变,从洗碗开始。一所学校,一个团队,一个班级,心在一起,才会有凝聚力,才能干的成大事。爱工作,爱生活,也爱你们每一位。我说好不见得是真的好,且听听不一样的声音吧!

教学副校长方惠老师在我发文10分钟内,也转发了同样的9张图片,并附上了对孩子们肯定的赞誉:改变人的教育才是教育。洗碗也是好课堂!整齐,分类,统筹,合作,奉献,快乐。很多点都是育人妙招!除此外,在我们内部团队群里这样发文:六一班的洗碗工作堪称目前的教科书式项目学习,各班把此图片教育指导本班学生,希望有班级超越六一班。

教导处的刘浩老师是这样评价班级的孩子们:连老师,从周一到周五的集体洗碗工作,601据德班的学生给人带来了很多惊喜,许多震撼。细微之处见真章,洗碗这个工作恰能看到班级学生的集体荣誉感、团结,以及每个人的责任使命感,这些正是这个年纪的孩子必须具备的品质。很开心他们完全具备,很荣幸与您一起见证小英才的成长。不满足与现状,他们没有天花板,他们有的是广阔的蓝天,期待他们飞的更高,自信坦然。

德育处少先大队的羊炳奇老师是这样夸赞据德班的新少年:正如曾仕强教授所言管理是修己安人的历程!班主任工作的核心在于是否达到安孩子们的心。六年级连老师便是曾教授这句话的实践者!在洗碗工作前,连老师以平日独特的人格魅力影响孩子,以积极向上的正能量和无私的爱滋养孩子。当孩子们就餐吃菜故意使用盛饭的大勺子时,连老师便向食堂老师借了勺子去上课,最后孩子们规规矩矩懂得了礼仪的重要;在洗碗工作上,连老师改进了洗碗的前期准备流程,提前周知孩子们,把洗碗的围裙系在身上。当我问她:为什么让孩子们这样做时?她半开玩笑的说:很简单呀,这样做也只是为了不让孩子们在书法课上弄脏自己的衣服!其实,我们都知道,是节约了孩子们饭后与洗碗之间戴围裙的时间,目的只是不耽误其它各项的工作进程。再者,洗碗过程中的每一步都标准、规矩,甚至还帮助食堂老师把四个水池的清洗、善后工作处理好!这正是我们连老师平日对自己的严格要求的精神,折射在了到了孩子们身上,也就是达到了安人!

餐厅的老师是这样鼓励孩子们的:你们的速度也太快了!我们刚把餐车上的餐盘什么都收好,你们可把碗盘洗完了,还摆放的这么整齐,你们真的太能干了!不过我们也发现了一点:现在不是你们在洗碗,而是在等待洗碗;不是你们的不快,而是孩子们吃的不快!

生活部的杨发玲老师也为据德班的孩子进行能量发声:据德班的洗碗工作做到了我们学校的典范,厨房老师说六年级的孩子洗得又快又干净。和时间比赛等到孩子们吃完饭,他们工作也跟着可以马上收工,一点都不耽误学习和午休的时间。是我们每个班的学习目标,加油!

我的好邻居五年级的班主任钟老师是这样和我说的:本周泰学学校集体洗碗由咱们601班的孩子承担,601班的孩子们在咱们连老师的带领下及孩子们的分工合作中,每次洗碗都能以最短的时间做最高效的事。同时在601班的洗碗工作中可以看出:学生的集体劳动为别人服务的体会感受是一件很快乐的事情。因为在完成工作中孩子们会有一种成就感,这种成就感会让孩子们内心觉得很快乐,为601班的孩子们点赞!向据德班的孩子们学习。

故事当然不能这样就结束了。时光清浅,转眼就到了周五,为了挑战完成一种不可能,我们毅然选择了中午洗碗(因为周五坐校车的孩子要离校,所以班级洗碗工作的截止时间是在周五的早上)。善始善终,慎始敬终是我们一家人为自己工作负责的一种态度,没有抱怨声,没有指责声,有的是每一个人本着对自己负责的精进使命。从周日晚上的接盘,到周五中午工作结束,在整个过程中我们做到了惜时、执行、协作补台,收获了不同岗位的老师对我们工作的肯定,专修了属于我们自己的一种能力——利他即利己。

后记:

苏霍姆林斯基说:没有劳动的教育是片面的教育。洗碗课程只是泰学学校劳动教育课程体系中的一种形式,而且是人人必修课。在碗盘的干净—用污—干净的循环里,孩子们的素养与灵魂也一层一层地上升了。

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