心学资讯 2022年08月9日
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阅读第1284天 实践是检验真理的唯一标准。 ——1978.5.11《光明日报》 其实,越往后读,就会发现阳明心学的诸多理念,历史上很多大佬进行了实践。 ……

阅读第1284天

实践是检验真理的唯一标准。

——1978.5.11《光明日报》

其实,越往后读,就会发现阳明心学的诸多理念,历史上很多大佬进行了实践。

与其说他们是阳明心学的门徒,还不如说他们和王阳明一起,都是对于儒家文化的深化解读和实践者。

只是,这千年的历史中,王阳明相对更深入去思考这个问题,进行了改良,汇总,教化。

所以,那些大佬成为各自领域的大佬。

而王阳明,却是中国古典文人中立德、立功、立言三不朽的完人代表。

01

如果不翻阅这本书,谈到知行合一,我会首先想到两个点。

第一个,就是伟大的教育家陶行知先生。

初中的思想政治课本,穿插了一个陶行知先生教育打架学生的案例。看完之后,给我留下了很深的印象。

那个故事无论真假,确实可以给诸多教育工作者一个很大的借鉴。

而陶行知先生原名不叫这个,后来改名叫陶知行,最后又改,叫陶行知。

为何会发生这样的变化呢?

这位老先生对于心学很是推崇,而通过他改名的这个举动,让我对于所谓的知、行关系有了一点点不同的想法。

第二个,是想到1978年《光明日报》刊登的一行大字:实践是检验真理的唯一标准。

初中历史书上也学过这一章节。

彼时,十年动乱结束,邓公,叶帅等一批老前辈再次走向前台。但是,百废待兴。

前方的路怎么走,会走成怎么样。不知道啊,也没有太多的经验可供参照。

所以,才提出了改革开放,还有蛇口特区试点。

这些在现在看来寻常的事情,那时算是大突破。

但是这个突破怎么样,不知道,也许会有悠悠之口阻拦吧。

还好,摸着石头过河,走过来了。

中间也确实出现了诸多的问题,之后的数十年乃至现在还在慢慢调整。

没关系,如果第一步都没有走出来。也就没有什么所谓的反省机会了。

02

阳明先生的弟子曾经问过一个经典的问题:

年轻人都被教育要恪守孝悌之道,但是他们知道了,还是没有去做。那么这怎么解释知行合一呢?

当我看到这个问题时,脑中突然冒出一股凉气:因为这也是曾经困恼我许久的问题。

我和朋友交流知行合一的时候,实际上我们也都是门外汉,但是会装逼去聊这个话题。

当时很不清楚,知行合一,知行合一,是不是说知道了那就去做呢?

或者说,是否知道了,那就去做了就清楚了?

这样就脑子有点傻傻分不清楚,主要是对这样的逻辑关系没有捋清晰。

然后看到阳明先生的回答,把我之前对于知行合一的诸多认知粉碎了!

他的回答是:这个人,如果没有去做孝悌之事,那他就不能说是知道孝悌之道。

什么意思呢?我把这句话话细细品读了一下,加上郦波老师的一些分析,稍有感悟。

之前谈到了知行合一,并不是知道了去做,或者说知道了必须要做。

而是,你只有做了,才算真正知道,而不是那些纸上谈兵!

你说你知道孝悌之道,但是就不去赡养父母,这是停留在知的层面吗?

不算是。因为只有你去真正做了孝顺父母的事情,你才算是真正了解,明白孝悌的含义。

而阳明先生的这段解释,感觉就是扇了诸多人的耳光。

清脆又响亮!

03

阳明先生说到,有两种人是非常讨厌的:

一种是冥行妄作,一种人是好说空言,不着实躬行。

这两种人,其实算是对于知、行二字的极端存在进行印证。

有的人,就知道傻不拉几地做,没有方向,没有目标,只觉得做了就行,这就有点扯淡了。

因为这很容易发生南辕北辙这样的笑话,徒费功夫没有成效。

有的人呢,理论知识很强大,但是很不落地,自己也没有真正去实践过如何如何。

现在的那些成功学大师,不知道有多少人就是如此。

他们教的那些致富方法能不能用呢?不知道。

但是他们至少教给那些虔诚的信徒一种办法:如我这样,去赚那些想挣钱的人的钱。

至于能不能体会,就看天意了。

而阳明先生指出的这两类人,曾国藩也专门提出过:

败人两字,非傲即惰。

傲就是第一类人,惰就是第二类人。

所以,这半个完人提出了知行合一的某种简化步骤:躬身入局。

你想知道什么,你想做到什么,那就要去尝试。尝试之后,再行对照。

总是站在岸边,看着别人游泳,进行各类点评,终是不完整的。自己何不下水试试?

只要不是突然猛地一下跳进深水区,尸骨无存。

多喝几口水,你也许就更能体会游泳的妙趣所在。

04

知行合一绝不是分开用,这也是容易出现的错误。

如果根据目前我所看到的,所了解的,知行合一的首先改变的,其实就是人的习性。

王阳明小时候读书曾经吹过这样的牛逼:圣人可学矣。

很显然,他做到了。

知行合一的高境界,就是能够从意识形态上和实践上彻底改变一个人。

只是,首要一点就是习性的改变。

用现在最简单的话说,就是能够进行习惯和简单认知的改变。

习惯的改变,继而才会影响一个人的行为,性格,最后造就不同的命运。

要让学生掌握好知识和题型方法,最好的办法是什么?

不一定清楚,但是有相对好的方法,那就是自主学习。

让学生真正参与课堂,让学生动手,而不是光看着老师在哔哔。

也不是仅仅让学生看题目,讲一些方法就完了。

他们去实践,才能真正明白题型方法到底如何使用,中间又有哪些问题。

以此,才算是对题型的掌握相对完善。

而对于老师,备课的时候,也是如此。

貌似这道题知道考察什么知识点,也明白如何去做,然后呢?不动手了?

如果这样去做,其实这类题你不一定懂了,讲解的时候也容易出现问题。

老师先去完整地做,去经历一遍,再去教导学生,也许才会有更清晰的思路吧。

【结语】

知行合一中包含的多重境界。蕴意,还在慢慢品味。

是否为阳明先生原来最初之心思,犹未可知。

不过,这细细的探究中,能够逐渐去感受心即理,心无外物,也算是最好的收获吧!

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